Gymnasiedimensionering ur ett studie-och yrkesvägledarperspektiv : En studie mellan vision och verklighet

Sammanfattning

Studien har utgått ifrån två frågeställningar: vilka institutionella logiker framträder i styrningen av gymnasieskolans dimensionering, samt vilka spänningsfält uppstår för studie- och yrkesvägledaren i navigeringen mellan elevens fria val och samhällets behov av kompetensförsörjning. Genom dokumentanalys har data inhämtats och sammanställts. Resultat och analys har presenterats genom att utvärdera divergenser och konvergenser mellan visionen och verkligheten i genomförandet av gymnasiedimensioneringen ur ett studie- och yrkesvägledarperspektiv. Studien visar att logikerna förenas i målet om elevens etablering och valkompetens, men skiljer sig i synen på syftet: styrnings- och maktlogiken prioriterar samhällsekonomisk matchning mot bristyrken, medan den professionella logiken värnar individens självbestämmande och empowerment. Vägledaren agerar här som en gräsrotsbyråkrat i en institutionell hybrid som stöttar eleven i att skifta från snabba och socialt styrda beslut (System 1) till analytiskt välgrundade val (System 2). Denna balansgång försvåras dock av en lojalitetskonflikt och osäkra framtidsprognoser, vilket resulterar i att vägledaren navigerar mellan politiska krav och individens fria val.