Gymnasielärares upplevelse av makt och maktutövning i skola och undervisning : En kvalitativ Foucaultinspirerad studie

Sammanfattning

Syftet med uppsatsen var att undersöka gymnasielärares upplevelse av hur maktutövningen ter sig i skolan och i undervisningen. I undersökningen har en kvalitativ metod använts. För att besvara syftet med undersökningen har fem verksamma gymnasielärare från fyra olika gymnasieskolor i två medelstora grannkommuner norr om Stockholm deltagit i halvstrukturerade intervjuer. Den teoretiska utgångpunkten för uppsatsen är Michel Foucaults teorier om makt. Resultatet från analysen visar att lärarna är mer eniga vad gäller begreppet inflytande än när de talar om maktbegreppet. Dessutom visar det att en stor del av lärarnas maktutövning är att det är de som sätter ramarna för undervisningen och att eleverna kan vara fria inom dessa. Vidare framgår det att makten är relationell och att maktrelationerna är dynamiska, vilket gör att eleverna genom sitt handlande kan påverka graden av friutrymme. Slutligen visar det att lärarna har en god inställning till elevinflytande men att de är flera olika faktorer som påverkar hur inflytandet tar form i skolan och i undervisningen.