Hållbar utveckling : Förskollärarens syn på de tre dimensionerna social, ekologisk och ekonomisk.

Sammanfattning

Inledning Denna studie beskriver hur förskolläraren anser sig arbeta med hållbar utveckling och de tre dimensionerna social, ekologisk och ekonomisk i förskolan. Hållbar utveckling och de tre dimensionerna är ett viktigt och aktuellt ämne. Genom att hållbar utveckling är ett nytt begrepp och lyfts upp i Lpfö 18 (2018) är det förskollärarens uppgift att ge barnen en kunskap om hur hållbarhet påverkar vår miljö. Det är av vikt att barn i tidig ålder får möta och få förståelse för ämnet. Detta kan de få genom att förskolläraren eller pedagogen är medvetna i sitt arbetssätt om hållbarhet i förskolan. Studiens syfte Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare anser att de arbetar med undervisning i hållbar utveckling och mot de tre dimensionerna, social, ekologisk och ekonomisk. Metod Studien är en kvalitativ studie där enskilda intervjuer har använts som verktyg. Urvalet i studien var 8 förskollärare på olika förskolor i Västsverige. Resultat I resultatet av intervjuerna framgår det att förskollärarna anser att hållbar utveckling är ett komplext begrepp. Det framkommer att det är viktigt att de tre dimensionerna social, ekologisk och ekonomisk hållbarhet hör ihop och går inte att dela på ifall hållbar utveckling ska vara komplett. I resultatet visar det sig att den ekonomiska dimensionen inte får så stor plats i förskolan, det arbetas mer med den sociala och ekologiska dimensionerna. Förskollärarna påtalar vikten av att ha ett samspel tillsammans med barnen för att de ska få en förståelse och komma vidare i sin utveckling inom hållbar utveckling.