Hur lärare uppfattar interaktiva metoder i svenskundervisningen : En studie om hur lärare i F-3 beskriver och använder dessa metoder

Sammanfattning

Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka hur lärare använder sig av interaktiva metoder i svenskundervisningen för att främja språkutvecklingen hos barn i yngre åldrar. För att ta reda på detta har följande forskningsfrågor använts: Hur uppfattar lärarna sambandet mellan elevers språkutveckling och interaktiva metoder? Vilka interaktiva metoder använder lärare för att främja språkutvecklingen hos elever? Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med lärare som arbetar i F-3, där totalt åtta lärare har intervjuats för att synliggöra deras upplevelser av användningen av interaktiva metoder i svenskundervisningen. Studien lutar sig mot ett teoretiskt ramverk baserat på det sociokulturella perspektivet och motivation. Resultatet visar att interaktiva metoder generellt kan bidra till barns läs- och skrivinlärning, ordförråd och begreppsförståelse, förutsatt att lärarna använder metoderna på ett strukturerat sätt i undervisningen. Lärare lyfter kooperativt lärande, ett undersökande lärande och cirkelmodellen som gynnsamma arbetssätt för att främja en interaktiv undervisning. Interaktiva metoder har även visat sig särskilt gynnsamma för elevers sociala utveckling, en ökad motivation och engagemang.