I ETT SPÄNNINGSFÄLT MELLAN KRAVLÖS SAMVARO OCH KRAVFYLLD SAMVERKAN : En kvalitativ studie om skolpersonals perspektiv på arbetet med problematisk skolfrånvaro i grundskolan

Sammanfattning

Studiens syfte var att fördjupa förståelsen för hur skolpersonal arbetar med problematisk skolfrånvaro och närvarofrämjande insatser i grundskolan, samt vilka villkor som påverkar detta arbete. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer med åtta informanter ur skolpersonal låg till grund för det empiriska materialet. Den empiriska analysen genomfördes med hjälp av tematisk analys och resultatet tolkades utifrån ett relationellt perspektiv samt systemteori. Resultatet visade att arbetet med problematisk skolfrånvaro formas i ett spänningsfält mellan kravlös samvaro och kravfylld samverkan. Relationerna mellan skolpersonal och elever framstod som centrala för att främja skolnärvaro, samtidigt som organisatoriska faktorer, såsom resurser, rutiner, ansvarsfördelning och samordning, påverkade personalens handlingsutrymme. Vidare framkom ett glapp mellan tidig upptäckt och sena insatser, där skolpersonal ofta uppmärksammar tidiga varningssignaler men där stödåtgärder i många fall sätts in först när frånvaron blivit omfattande. Studiens huvudsakliga slutsats är att organisatorisk tydlighet, relationell kontinuitet och tidiga samordnande insatser utgör centrala förutsättningar för att främja skolnärvaro och möjliggöra elevernas återgång till en fungerande skolgång. Studien bidrar med kunskap om hur skolpersonal ofta kompenserar för brister i organisatoriska strukturer, resurser och ansvarsfördelning. Resultaten understryker därmed vikten av att integrera såväl relationella som organisatoriska perspektiv i skolans närvarofrämjande arbete.