Idrott och hälsas blinda fläck : En kvalitativ studie om lärares upplevelser och erfarenheter kopplat till menscykeln

Sammanfattning

Menscykelns faser, fysiska och psykiska symptom under menscykeln, mensskydd och preventivmedel samt lärarens roll att främja hälsa är bakgrunden till denna studie. I den tidigare forskningen lyfter lärare och elevers upplevelser och erfarenheter om menscykeln samt hur barriär, stigma och tabu påverkar undervisningen och kvinnors deltagande i ämnet idrott och hälsa. Syftet med denna studie var att undersöka hur lärarna beskriver dialogen med elever om menscykeln, deras erfarenheter och upplevelser av menscykeln samt hur barriärer, stigma och tabu påverkar undervisningen och elevernas deltagande. Studien har baserats på semistrukturerade intervjuer med fyra gymnasielärare, två kvinnliga samt två manliga. Studiens resultat har analyserats utifrån Erving Goffmans teori om stigma samt Lev Vygotskijs sociokulturella perspektiv. Resultatet visade att lärarna har positiva erfarenheter av menscykeln i undervisningen och upplever inte att undervisning påverkas av menscykeln mer än att en examination kan behöver flyttas. Lärarna menade även att menscykeln inte är eller ska vara en del av undervisningen utan endast sker i samtal med eleven på individnivå. Resultatet visade även att det finns små skillnader mellan manliga och kvinnliga lärare i dialog med eleverna. Simning, mensvärk, mensprodukter, falska ursäkter, genomblödning, avsaknad av kommunikation på gruppnivå är barriärer, stigma och tabu som påverkar elevernas deltagande.