Kan rektorer i förskolan trolla? : En kvalitativ studie om hur rektorer organiserar specialpedagogens uppdrag i stad och landsbygd

Sammanfattning

Den här studien undersöker hur rektorer i förskolan beskriver organiseringen av specialpedagogens uppdrag utifrån målet om en likvärdig förskola. Studien fokuserar på hur specialpedagogiska resurser används, hur specialpedagogens roll tydliggörs i förskolans verksamhet samt vilka likheter och skillnader som kan identifieras mellan två landsbygdskommuner och två större städer. Bakgrunden till studien är tidigare forskning som visar att specialpedagogens uppdrag ofta upplevs som otydligt och att rektorns förståelse av specialpedagogik har stor betydelse för hur kompetensen används i verksamheten. Studien bygger på ett begränsat urval och resultatet kan därför inte generaliseras till alla kommuner. Studien har genomförts med en kvalitativ metod genom semistrukturerade intervjuer med fyra rektorer i förskolan, där två var verksamma i landsbygdskommuner och två i större städer. Materialet analyserades genom tematisk analys med stöd av Nilholms kompensatoriska och kritiska perspektiv. Resultatet av studien visar att det specialpedagogiska arbetet varierar mellan kommunerna både kring hur tillgång till specialpedagog ser ut och hur samarbetet mellan rektor och specialpedagog struktureras. Alla rektorer som deltog lyfte vikten av att handledning och det förebyggande arbetet i förskolan är viktigt men att brist på tid och brist på resurser leder till ett mer åtgärdande än förebyggande arbete.