AI - Specialpedagogens digitala hjälpreda

Sammanfattning

Bagge, Amanda & Svensson, Linda (2025). AI - Specialpedagogens digitala hjälpreda. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö Universitet, 90 hp. Förväntat kunskapsbidrag Denna översikt förväntas bidra med kunskap om AI-teknologins roll inom specialpedagogik genom att utforska dess praktiska tillämpningar. Genom att identifiera både möjligheter och utmaningar syftar den till att ge specialpedagoger en djupare förståelse för hur artificiell intelligens kan användas som ett verktyg i deras vardagliga arbete. Översikten erbjuder därmed ett viktigt kunskapsunderlag för lärare och beslutsfattare som arbetar med att integrera teknik i pedagogiska sammanhang. Syfte och frågeställningar Syftet med denna scoping review är att syntetisera hur specialpedagoger använder AI-baserade verktyg som ett redskap i deras arbete. Följande forskarfrågor, hur definieras AI-baserade verktyg som ett redskap i specialpedagogens arbete som synliggörs i tidigare forskning, vilka teoretiska och metodologiska perspektiv är dominerande och vilka resultat framträder, har använts för att besvara syftet. Metod Studien tillämpar en scoping review som metod för att kartlägga och analysera befintlig forskning inom området. Metoden ger en bred översikt över forskningsläget och belyser möjliga utvecklingsområden, samtidigt som den utgör ett värdefullt underlag för vidare forskning inom det valda studieområdet. Resultat Resultaten visar att AI-tekniker har stor potential inom specialpedagogiken, men tekniska, etiska och praktiska utmaningar behöver hanteras för att möjliggöra det till en verklighet. Genom att kombinera tekniska lösningar med mänskligt stöd och hänsynstagande till etiska överväganden kan artificiell intelligens bidra till mer inkluderande och individualiserade utbildningsmiljöer. Studien framhäver vikten av mixade metoder för att möjliggöra överförbara resultat och en djupare förståelse av den artificiella intelligensen inom specialpedagogiken, samt betydelsen av långsiktiga studier för att utvärdera teknologins hållbarhet och rättvisa över tid. Specialpedagogiska implikationer Vår studie visar att artificiell intelligens har stor potential att bidra till utvecklingen av specialpedagogisk praktik, men för att teknologin ska kunna användas effektivt, etiskt och hållbart krävs både fördjupad forskning och riktad kompetensutveckling. Det är särskilt viktigt att utforska AI-teknikens tillämpningar ur olika perspektiv och i olika geografiska kontexter för att stärka förståelsen av dess roll i specialpedagogiska sammanhang. Genom att förse dessa behov kan AI-teknologin bidra till att skapa mer inkluderande och anpassade lärmiljöer som främjar elevers lärande och delaktighet.