Läslust i gymnasiets svenskundervisning : En kvalitativ studie om gymnasielärares arbete med att främja läslust hos elever med läsmotstånd

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka hur gymnasielärare arbetar för att främja läslust hos elever med läsmotstånd i svenskundervisningen. Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med sju gymnasielärare i svenska på gymnasiet. Resultatet visar att lärarna arbetar med litteratursamtal, högläsning, elevnära litteraturval och olika stödstrukturer för att skapa engagemang och motivation i läsningen. Vidare framkommer att lärarens engagemang och relationella arbete har stor betydelse för elevers läslust och delaktighet. Samtidigt framhålls att elevers negativa attityder till läsning, förändrade medievanor, tidsbrist och organisatoriska förutsättningar begränsar möjligheterna att arbeta långsiktigt med litteraturundervisning. Slutsatsen är att läslust utvecklas i samspelet mellan elev, lärare och litteratur och att stödjande och elevnära arbetssätt kan bidra till att minska elevers läsmotstånd.