Literatura en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) : Un estudio del papel de la literatura como una herramienta didáctica

Sammanfattning

El propósito de este estudio es conocer qué papel tiene la literatura en el aula de español como lengua extranjera (ELE) en Suecia desde la perspectiva de los profesores, y qué fines didácticos tiene el uso de la ficción. También se quiere identificar qué diferentes tipos de literatura utilizan los profesores en el aula ELE. Las preguntas centrales son: ¿Por qué se utiliza la literatura en el aula de ELE?, ¿Qué tipo de ficción se utiliza? y ¿Cuáles son los beneficios didácticos del uso de la literatura para los profesores de ELE? Nuestra hipótesis es que la razón por la que los profesores utilizan la ficción es para enseñar sobre las culturas española e hispana, y el tipo de textos literarios más utilizados son las letras de canciones, lo cual podría mejorar la capacidad de escritura. Para averiguar esto se utilizó una encuesta que los profesores debían responder. El resultado fue que 49 profesores optaron por utilizar la literatura por muchos propósitos diferentes, pero principalmente para enseñar sobre la cultura, y el tipo de ficción que se utilizó más fue los libros para niños y las letras de las canciones. Además, existe la opinión por parte de los profesores de que una de las ventajas de la ficción es que funciona para enseñar sobre diferentes culturas españolas e hispanoamericanas. Para analizar el resultado hemos utilizado un modelo de Paran (2008: 7). La conclusión fue que la mayoría de los docentes utilizan la ficción para enseñar sobre las culturas, y la literatura que más se utiliza son las letras de canciones y la literatura infantil. El mayor beneficio didáctico que los maestros vieron con el uso de la ficción fue que era una excelente manera de aprender sobre diferentes culturas.