"Man har annat att göra än att bara läsa" : En fokusgruppstudie om gymnasieelevers inre och yttre motivation till skönlitteratur i svenskundervisningen

Sammanfattning

Motivationen till skönlitterär läsning bland barn och unga minskar. Syftet med föreliggande studie är att bidra med kunskap om hur gymnasieelever upplever sin motivation till skönlitterär läsning samt att belysa vilka undervisningsrelaterade faktorer eleverna själva upplever kan stärka deras intresse och motivation för skönlitterär läsning. Syftet uppfylls genom tre frågeställningar: hur beskriver gymnasielever sin motivation till skönlitterär läsning, vilka faktorer upplever eleverna påverkar deras motivation till skönlitterär läsning, hur beskriver eleverna att deras motivation till skönlitterär läsning kan främjas i undervisningen. Med utgångspunkt i självbestämmandeteorin och baserat på fokusgruppssamtal synliggör studien gymnasielevers upplevelser av motivation till läsning i och utanför klassrummet. Resultatet visar att eleverna har en övervägande negativ syn på skönlitterär läsning och främst motiveras av yttre motivation i form av betyg och bedömning. På fritiden exkluderas läsningen på grund av andra aktiviteter, främst på grund av läsningens låga tempo.