Mellan ansvar och samarbete - Förskollärares pedagogiska ledarskap i arbetslaget : En kvalitativ studie om hur förskollärare upplever sitt ledarskap i arbetslaget

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka hur förskollärare upplever sitt pedagogiska ledarskap i arbetslaget samt vilka utmaningar som kan uppstå i detta arbete. Studien har en kvalitativ ansats och utgår från ett fenomenologiskt perspektiv där fokus ligger på förskollärares upplevelser av sitt ledarskap. Det empiriska materialet har samlat in genom semistrukturerade intervjuer med sju legitimerade förskollärare verksamma i kommunala och privata förskolor i södra Sverige. Materialet har analyserats med tematisk analys. Resultatet visar att förskollärares pedagogiska ledarskap formas i samspel mellan ansvar, samarbete och organisatoriska förutsättningar. Läroplanen framstår som en viktig grund för det pedagogiska arbetet och bidrar till struktur och riktning. Kommunikationen i arbetslaget beskrivs som central för samarbete och gemensam förståelse. Vidare framkommer att förskollärarna upplever en balansgång mellan formellt ansvar och att upprätthålla goda relationer i arbetslaget. Det systematiska kvalitetsarbetet och tidsbrist beskrivs som utmaningar som påverkar möjligheten att arbeta gemensamt med utveckling. Studien bidrar med kunskap om hur förskollärares pedagogiska ledarskap formas i praktiken och vilka villkor som påverkar deras arbete i arbetslaget.