Miljöns kraft : En studie om hur fritidshemmets miljöer påverkar elevers interaktioner och delaktighet.

Sammanfattning

Syftet med den här studien är att undersöka hur elevers handlingar och interaktioner formas i fritidshemmets olika miljöer, hur lärare använder dessa miljöer i sitt pedagogiska arbete samt hur det påverkar elevers möjligheter till deltagande. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv och bygger på en kvalitativ metod där observationer har genomförts på tre fritidshem. Totalt genomfördes nio observationstillfällen där både fria och organiserade aktiviteter studerades. Resultatet visar att elevers handlingar och interaktioner formas i relation till hur miljön är utformad. I öppna miljöer rör sig elever ofta mellan olika aktiviteter, vilket kan leda till att interaktioner blir korta och ibland avbryts. I mer avgränsade miljöer blir samspelet oftare mer sammanhängande och långvarigt. Studien visar också att lärare använder miljön genom att organisera rum och material på olika sätt, men även genom att delta i aktiviteter för att stötta elevernas samspel. Hur miljön används av läraren har betydelse för elevers möjligheter att delta, där tydlig struktur, tillgång till material och lärarens närvaro kan öka elevers engagemang och interaktion. Slutsatsen är att fritidshemmets miljöer påverkar både hur elever agerar och hur de deltar i aktiviteter. Miljön fungerar därmed som en viktig pedagogisk resurs som, tillsammans med lärarens arbete, skapar förutsättningar för elevers lärande och delaktighet.