Motivación, destrezas y diseño de ejercicios en ELE : Un análisis del manual Vistas 3

Sammanfattning

En esta tesina analizamos la incorporación de elementos motivacionales en los ejercicios de la segunda edición del manual Vistas 3, diseñado para la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) en la secundaria sueca. El objetivo es identificar dichos elementos y examinar su relación con las destrezas lingüísticas definidas por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). Utilizando un análisis de contenido fundamentado en la Teoría de la Autodeterminación (TAD), el modelo ARCS y el Sistema Motivacional del Yo L2, los ejercicios se clasificaron según los elementos motivacionales presentes. Los resultados indican que Competencia y confianza es el elemento más representado, mientras que Autonomía en la elección de tareas y Colaboración social son los menos frecuentes. Además, se observa que la Relevancia personal destaca en ejercicios de expresión escrita, pero está subrepresentada en las destrezas receptivas, como la comprensión lectora y auditiva. Estos hallazgos sugieren un desequilibrio en la integración de elementos motivacionales, lo que podría limitar el impacto del manual en la motivación de los estudiantes. A partir de los resultados proponemos ajustes en el diseño de los ejercicios que incluyan mayores oportunidades de personalización y fomente la autonomía estudiantil.