Nature of Science i klassrummet : Kvalitativ intervjustudie om svenska högstadie- och gymnasielärares syn på fysikens karaktär

Sammanfattning

Syftet med studien är att få en djupare förståelse för lärares uppfattning av Nature of Science (NOS) i undervisningssammanhang. Detta görs genom en kvalitativ intervjustudie med fysiklärare i högstadiet och gymnasieskolan, varefter transkriberade intervjuer bearbetas med hjälp av tematisk analys. Resultatet visar att lärare tenderar att inte vara bekanta med terminologin, men däremot är väl medvetna om egenskaper av fysiken som beskriver ämnets karaktär. Det kan handla om hur fysiken är ihållande fastän föränderlig, hur förklaringsmodeller används för att beskriva verkligheten, och hur fysikens olika delar relaterar till varandra. Exakt vilka sidor av NOS som arbetas med i klassrummet, och på vilka sätt, kan variera mellan olika lärare. Resultatet visar därutöver att lärarna har flera tänkbara anledningar till inkludering av NOS. Exempel kan vara viljan att öka elevernas fysikintresse, hjälpa eleverna utveckla sitt kritiska tänkande, samt underlätta för eleverna att se sig själva i naturvetenskapen.