Lärares syn på samarbetet med studie- och yrkesvägledare på högstadiet

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att få en djupare förståelse för hur högstadielärare upplever samarbetet med studie- och yrkesvägledare. Studien undersöker även vilka faktorer som lärare upplever underlättar respektive försvårar samarbetet, samt vilka åtgärder som kan bidra till att förbättra det. Bakgrunden till studien är att studie- och yrkesvägledning enligt styrdokumentet ska vara hela skolans ansvar, samtidigt som tidigare forskning visar att samarbetet mellan lärare och studie- och yrkesvägledare ofta är begränsat eller otydligt i praktiken. Studien bygger på en kvalitativ studie med sex stycken högstadielärare i Västra Götaland, de har intervjuats genom semistrukturerade intervjuer. Det insamlade materialet har analyserats och kodats. Studiens teoretiska utgångspunkt är arbetskrav- och resursmodellen. Teorin används för att förstå hur organisatoriska faktorer och arbetsvillkor påverkar samarbetet mellan lärare och studie- och yrkesvägledare. Resultatet visar att lärare överlag upplever samarbetet med studie- och yrkesvägledare som betydelsefullt. Framförallt när vägledaren är tillgänglig, kommunicerar bra och är med i gemensamma möten. Tidsbrist, låg närvaro och otydliga rutiner försvårar dock arbetet. Studiens slutsats är att samarbetet mellan lärare och studie- och yrkesvägledare inte enbart beror på individens vilja, utan även på skolans organisatoriska förutsättningar. För att studie- och yrkesvägledning ska bli hela skolans ansvar i praktiken krävs tydligare strukturer och mer tid för samarbete. Men även ett mer aktivt stöd från skolledningen.Nyckelord: Studie- och yrkesvägledning, samarbete, lärare, högstadiet, hela skolans ansvar, organisatoriska förutsättningar 2