Nu slåss dom igen! Eller så kanske de låtsas vara trollkarlar? : En kvalitativ studie om förskollärares deltagande och positionering i barns utelek

Sammanfattning

Titel: Nu slåss dom igen! Eller så kanske de låtsas vara trollkarlar? En kvalitativ studie om förskollärares deltagande och positionering i barns utelek Barns utelek har en självklar plats i förskolans vardag. Trots det finns det fortfarande begränsad kunskap om hur förskollärarna själva beskriver sitt deltagande i barns utomhuslek. Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare beskriver sitt deltagande i barns utelek, hur de överväger när de går in i leken eller avstår samt hur utemiljön påverkar deras möjligheter att delta. Studien bygger på sex semistrukturerade intervjuer med förskollärare från tre förskolor i en storstadsregion i Sverige. Empirin analyserades med tematisk analys. Studien tar sin teoretiska utgångspunkt i pedagogisk positionering, där fyra analytiska positioner används som stöd i analysen: guidat deltagande, att tillhandahålla material, att initiera eller sätta upp aktivitet och lekpartner. Resultatet visar att förskollärares deltagande i barns utelek inte handlar om ett enkelt val mellan att vara med eller stå utanför. I stället beskriver förskollärarna sitt deltagande som något som förändras beroende på situation, barns signaler och vad som händer i leken. Förskollärarna beskriver att de ofta närmar sig leken genom att ställa frågor, bekräfta barnen och vara fysiskt nära. De försöker läsa av barns initiativ och beskriver också att de ibland väljer att inte gå in i leken, särskilt när de bedömer att deras närvaro kan störa det som redan pågår. Resultatet visar även att utemiljön skapar möjligheter och hinder för förskollärares deltagande. Stora ytor, naturmaterial och möjlighet till rörelse öppnar för lek och samspel. Samtidigt beskriver förskollärarna att krav på överblick, säkerhet, bemanning och ansvar för barngruppen kan göra det svårt att stanna kvar länge i leken som lekpartner. Slutsatsen visar att förskollärares deltagande i barns utelek behöver förstås som en professionell och situationsbunden avvägning. Barnens initiativ och utemiljöns villkor påverkar hur deltagandet formas.