Ombyte eller inte ombyte : En kvalitativ studie om hur lärare i idrott och hälsaförstår ombytets betydelse för deltagande ochbetygsättning

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare i idrott och hälsa resonerar kringelevers ombyte och deras möjligheter att visa kunskaper, samt bedömning ochlikvärdighet i betygsättningen. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv och enomarbetad version av Lev Vygotskijs triangel, där ombytet förstås som en del avundervisningens praktiska och sociala kontext. Studien har en kvalitativ ansats ochdatainsamlingen genomfördes genom semistrukturerade intervjuer med tio verksammalärare i idrott och hälsa. Intervjuerna transkriberades och analyserades med hjälp av entematisk analys. Resultatet visar att lärare generellt tillåter elever att delta i undervisningen utan ombyte,ofta med hänsyn till socioekonomiska och kulturella faktorer. Samtidigt framkommerdet att avsaknad av ombyte kan begränsa elevers möjlighet att visa vissarörelsekvaliteter, vilket i praktiken kan påverka bedömningen och möjligheten att nåhögre betyg. Studien visar även att hanteringen av ombyte varierar mellan skolor, vilketkan få konsekvenser för likvärdigheten i ämnet eftersom exempelvis en skola helt kanexkluderar icke ombytta elever, vilket gör att de får färre tillfällen att visa på sina kunskaper. Sammanfattningsvis visar studien att ombyte, trots att det inte är ett formellt krav, spelaren betydande roll för undervisning och betygsättning i ämnet idrott och hälsa. Studien ärviktig då den visar på ombytets komplexitet och hur lärare i ämnet idrott och hälsasjälva behöver tolka vad begreppet innebär, vilket i sin tur leder till olika strategier vidbedömning och betygsättning.