Platsens betydelse i bildundervisningen : En platsfenomenologisk studie av Överkalix

Sammanfattning

Denna studie undersöker vilken betydelse platsen kan ha för bildundervisningen i grundskolan, med fokus på just Överkalix i Norrbotten. Syftet med detta är att analysera hur olika aspekter kan påverka bildundervisningen i Överkalix. Som exempelvis, hur det geografiska läget kan påverka, och vilka förutsättningar som finns där, och vad som kan påverka hur bildundervisningen planeras och genomförs under läsåren. Studien har genomförts med semistrukturerade intervjuer med hjälp av lärare och rektor från två olika grundskolor i Överkalix samt med hjälp av observationer och ett gestaltande arbete i form av fotografi. Resultatet av studien visar att platsen Överkalix har en tydlig påverkan på just bildundervisningen. Det förekommer begränsningar i form av långa avstånd, det är svårt att erbjuda besök till olika konstinstitutioner och det finns även svårigheter med att rekrytera behöriga lärare. Detta påverkar i sin tur hur bildundervisningen utformas i Överkalix. Samtidigt som dessa begränsningar finns, förekommer det även olika möjligheter till en varierande bildundervisning i form av närheten till natur, många lokala kulturella möjligheter att ta del av, gemenskapen som bildas bland eleverna och detta bidrar på så sätt till en varierande och kreativ undervisning. Studien visar att platsen inte bara är en plats, utan den blir en del av undervisningen och kan förstås bättre genom det platsfenomenologiska perspektivet. Det gestaltande arbetet berättar om just platsens betydelse genom fotografier från olika delar av Överkalix. Studien bidrar till en ökad förståelse för hur en plats kan påverka, i det här fallet, bildundervisningen och även vikten av att ta hänsyn till de förutsättningar som finns i skolan och på den platsen där undervisningen bedrivs.