Rörelsen och barnet : En fenomenologiskt inspirerad litteraturstudie om rörelse och bildning i förskola och grundskola

Sammanfattning

Studiens syfte var att skapa förståelse om rörelsens betydelse för barnets bildning i skolsammanhang utifrån ett fenomenologiskt perspektiv. Forskningsöversikt var den metod som användes för att sammanställa och analysera forskning om barnet, bildningen och rörelsen. Analysen utgick från Merleau-Ponty's teori "Kroppens fenomenologi" och Thomas Kumlins avhandling (2006) som diskuterar hur kroppserfarenhet påverkar förståelsen av världen och oss själva. Dessa sammanflätades med de artiklar som studerades för att sedan besvara studiens forskningsfrågor. Resultaten visade att de undersökta artiklarna hade en optimistisk syn på kroppsrörelsen gällande barnens utveckling. Rörelsen bidrog dessutom positivt till deras övergripande bildning. Slutsatser som kan dras är att fenomenologiperspektivet kan bidra till att skapa en mer holistisk förståelse av barns lärande och utveckling genom kroppsrörelsen, där barnet ses som ett subjekt med en objektiv kropp vilket är ett hjälpmedel för den individuella bildningen. Detta perspektiv ger en synvinkel på rörelsens kärna, vilket har en stark korrelation med människans utforskande karaktär. Den inspirerar också skolvärlden till att skapa nya undervisningsmetoder som är både akademiskt effektiva och stödjer barnens emotionella, kroppsliga och sociala välbefinnande. Med rörelsens kärna menas de olika synsätten som tas upp i denna uppsats, som är synen på kroppen som objekt eller som subjekt. Relevansen studien har är att den lyfter fram behovet av att integrera rörelse i utbildningsmiljöer för att bättre stödja barns lärande samt individuella behov.