Skolsköterskans upplevelser och uppfattningar av hälsofrämjande arbete med barn och ungdomar i skolmiljö. En systematisk litteraturöversikt

Sammanfattning

Bakgrund: Psykisk ohälsa, övervikt och ohälsosamma levnadsvanor bland barn och ungdomar utgör ett växande folkhälsoproblem. Dessa tillstånd är ofta sammanlänkande och påverkas av faktorer som fysisk inaktivitet, ohälsosamma matvanor och otillräcklig sömn. Då barn och ungdomar tillbringar en stor del av sin vardag i skolan utgör skolmiljön en central arena för hälsofrämjande arbete. Tidigare forskning visar att rektorer, lärare och föräldrar har olika uppfattningar om ansvar och genomförande av det hälsofrämjande arbetet i skolan. Inom elevhälsan har skolsköterskan en central roll i att främja hälsa och stödja hälsosamma levnadsvanor genom ett person- och elevcentrerat förhållningssätt där elevens delaktighet och individuella behov beaktas.Syfte: Att beskriva skolsköterskors upplevelser och uppfattningar av sitt hälsofrämjande arbete med barn och ungdomar i skolmiljö.Metod: En systematisk litteraturöversikt med induktiv ansats. Datainsamlingen genomfördes i databaserna PubMed och Scopus, där totalt 1512 artiklar identifierades. Efter kvalitetsgranskningen inkluderades 16 artiklar i analysen. Data analyserades med inspiration av tematisk analys.Resultat: Resultatet visar att skolsköterskors hälsofrämjande arbete präglas av både möjligheter och utmaningar. Centrala aspekter var relationsskapande, elevdelaktighet och individanpassning. Samverkan med vårdnadshavare och andra professioner framhålls som avgörande för ett fungerande hälsofrämjande arbete. Samtidigt identifieras hinder såsom bristande resurser, tidsbrist och otydliga organisatoriska strukturer, vilket kan begränsa möjligheten att bedriva ett systematiskt och hållbart hälsofrämjande arbete.Slutsats: Skolsköterskan har en viktig roll i att främja hälsosamma levnadsvanor bland barn och ungdomar. För att stärka det hälsofrämjande arbetet krävs tydliga organisatoriska förutsättningar, fungerande samverkan samt ett person- och elevcentrerat förhållningssätt