Undervisningsmetoder i teknikämnet och deras påverkan på elevers engagemang : En studie baserad på intervjuer med lärare på mellan- och högstadiet samt på en enkät till deras elever

Sammanfattning

Teknik har en central roll i det moderna samhället, där teknologisk utveckling sker i en allt snabbare takt. Förmågan att förstå, använda och kritiskt granska teknik är en grundläggande kompetens som skolan har i uppdrag att utveckla hos eleverna. Denna studie syftar till att undersöka hur tekniklärare på mellan- och högstadiet arbetar med undervisningsmetoder som kan öka elevernas engagemang och intresse för teknikämnet. Genom semistrukturerade intervjuer med sex tekniklärare, samt en kompletterande enkät till elever, undersöks vilka undervisningsmetoder som används av lärarna och hur de påverkar elevens engagemang. Resultaten visar att lärarna uppfattar att praktiskt arbete, elevinflytande och samarbete starkt ökar elevers engagemang i teknik. Enligt lärarna påverkar lärares trygghet i ämnet hur mycket dessa metoder används. Samtidigt beskriver lärarna att könsnormer kan begränsa flickors delaktighet, vilket gör inkluderande undervisning extra viktig. Studien bygger på Fredricks, Blumenfeld & Paris (2004) – Tredimensionell modell för engagemang. Denna modell visar att engagemang formas genom beteendemässiga, känslomässiga och kognitiva aspekter. Slutsatsen är att en engagerande teknikundervisning kräver enligt lärarna en balans mellan praktiska moment, begreppsarbete, elevdelaktighet och strukturerat samarbete, samtidigt uppfattar lärarna att de aktivt behöver motverka könsnormer och skapa trygga, inkluderande lärmiljöer.