Vad motiverar elever till skrivande? : En litteraturstudie om skrivmotivation i grundskolan

Sammanfattning

Denna litteraturstudie hade som syfte att granska hur skrivmotivation i grundskolan har undersökts i det senaste årets empiriska forskning. Samt att ta reda på vad det är som motiverar elever till skrivande i grundskolan. För att genomföra litteraturstudien samlades vetenskapliga artiklar om skrivmotivation in genom databassökning med urvalskriterier. Litteraturstudiens data utgjordes av 13 studier som analyserades i flera steg. Resultatet visade att skrivmotivation i den empiriska forskningen från de senaste 12 månaderna har undersökts på ett flertal sätt. Det framkom att studierna bestod av olika forskningsansatser, både kvantitativa, kvalitativa och mixed-methods, med kvasi-experimentella designer, tvärsnittsundersökningar och en kvalitativ intervjustudie. Urvalen hade olika storlek, med elever från alla grundskolans årskurser och de kom från flera olika länder. Studierna baserades på olika teorier, exempelvis självbestämmande teorin och socialkognitiv teori. Olika mätinstrument användes i studierna, i form av frågeformulär, skrivuppgifter och intervjuguider. Mätinstrumenten mätte många olika aspekter av motivation och skrivande, exempelvis upplevd självförmåga i skrivande, självreglering och attityder. Vidare visade resultatet att vad som motiverar elever till skrivande i grundskolan beror på lärarens utformning av skrivundervisningen och inre faktorer hos elever. I skrivundervisningen är det viktigt med faktorer som teknik och feedback samt med en struktur och balans mellan lärarstyrning och elevinflytande i undervisningsmetoder, skrivuppgifter och i skrivprocessen. Det finns inre faktorer hos elever som bidrar till en skrivmotivation. Dessa handlar om att elever behöver ha en god självförmåga i skrivandet, autonomi, en positiv attityd, självreglerande strategier och kreativitet. En viktig slutsats i denna litteraturstudie var att lärare har en avgörande roll för elevers skrivmotivation, eftersom det är lärare som utformar skrivundervisningen och kan påverka flera av de faktorer som kan bidra till en motivation för skrivandet.