Vad vill du säga mig? : En studie om lärares tillvägagångsätt för att kommunicera med icke-verbala elever med intellektuell funktionsnedsättning

Sammanfattning

Studien genomfördes för att undersöka vilka kritiska aspekter som påverkar kommunikationen mellan lärare och icke-verbala elever med intellektuell funktionsnedsättning samt vilka strategier som används för att möjliggöra meningsfull kommunikation. Det relationella perspektivet med fokus på lyhördhet, pedagogisk takt och gemensamt meningsskapande användes som teoretisk utgångspunkt. Studien genomfördes som en kvalitativ undersökning med semistrukturerade intervjuer med lärare från fyra skolor i Stockholmsområdet. Informanterna hade erfarenhet av arbete med elever som använder AKK. Resultatet visade att affekt, subtila uttryckssätt, organisatoriska villkor och personalens eget förhållningssätt var centrala faktorer som påverkar kommunikationen. Lärarna använde kombinationer av visuella hjälpmedel, kroppsliga uttryck, struktur och relationsskapande arbetssätt för att stödja elevernas kommunikation. Slutsatsen var att kommunikation med icke-verbala elever är ett långsiktigt, relationellt och multimodalt arbete där tekniska verktyg, lyhördhet och stabila organisatoriska villkor samverkar för att ge eleverna förutsättningar att uttrycka sig och bli förstådda.