”Åh, jag vill veta vad som händer inästa kapitel . . .” : En kvalitativ studie om läsintresse ur ett elevperspektiv i årskurs 3

Sammanfattning

Studien undersöker läsintresse ur ett elevperspektiv i årskurs 3. Tidigare forskning visar en minskning av elevers läsintresse och bristande kunskap om deras egna läsupplevelser, samtidigt som styrdokument betonar skolans ansvar att främja läsning. Syftet med studien är att bidra med kunskap om läsintresse ur ett elevperspektiv i årskurs 3. Syftet besvaras utifrån följande frågeställningar: Hur beskriver elever sin upplevelse av och intresse för läsning i skolan? Vilka faktorer beskriver elever påverkar deras intresse för läsning? Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv på lärande samt The Active View of Reading, där läsning förstås som ett samspel mellan kognitiva, sociala och motivationsmässiga faktorer. En kvalitativ metod har använts med nio semistrukturerade intervjuer och har analyserats genom en kvalitativ innehållsanalys. Resultatet visar att läsintresse är situationsbundet och påverkas av flera samverkande faktorer. Positiva upplevelser kopplas till engagerande innehåll, valfrihet och lugna lässituationer, medan negativa faktorer främst utgörs av svår text, störande miljö och begränsad tillgång till intressant litteratur. Eleverna relaterar även läsning till skoluppgifter och framtida nytta. Slutsatsen är att läsintresse formas i samspel mellan individ, text och social kontext, där skolans organisering och lärmiljö har central betydelse.