"Är pusslet löst för alla, då petar man liksom bara in planeringstiden där man tänker att den passar" : En studie om vikten av planeringstid i fritidshem

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att utveckla förståelse för hur lärare och rektorer upplever och värderar planeringstid med avseende på en meningsfull och kvalitativ verksamhet. Studien syftar även till att undersöka förutsättningar och förväntningar som finns kring planeringstid och hur de hänger samman med hur planeringstiden faktiskt används. Metoden som används är semistrukturerade intervjuer. För att få en förståelse för lärare i fritidshem och rektorers syn på och upplevelse av planeringstid används tematisk analysmetod. Resultatet visar att kvalitet i fritidshemmet upplevs som starkt kopplat till planeringstid med dess innehåll och struktur. Resultatet beskriver också lärare i fritidshem och rektorers skilda syn på vad planeringstid är och vad den ska innehålla, vilket i sin tur påverkar synen på yrkesrollen och upplevelsen av yrket. Det tyder på att en väl fungerande kommunikation och samsyn behövs för att möjliggöra den grundpelare som fritidshemmet kan vara inom skolans helhet. En likvärdighet behövs också för att låta fritidshemmet nå sin fulla potential när det gäller att möjliggöra för utveckling och lärande hos eleverna, på vilket fritidshem man än befinner sig.