Artificiell intelligens påverkan på gymnasieundervisningen : Perspektiv från lärare och administrativ personal.

Sammanfattning

Artificiell intelligens är ett trendigt tema, många nya verktyg har utvecklats och i takt med detta har AI smugit in i olika sektorer i samhället. Utvecklingen har gått tämligen snabbt och därför finns inte särskilt mycket forskning på konsekvenserna av AI. Skolan är en sektor som påverkats av AI. Forskning saknas, speciellt om de svenska gymnasierna. Genom mer forskning kan kunskapsgapet fyllas och hjälpa till att identifiera problem för en proaktiv struktur. Arbetet syftar till att undersöka hur AI har påverkat gymnasieundervisningen, studerat från perspektiven lärare och administrativ personal. Genom kvalitativa data besvaras den induktiva ansatsen. Resultatet av arbetet delas upp i olika teman för att lättare strukturera upp resultatet: Användning, Personlig inställning, Regler, Förändring av skolmiljön, Förändring av arbetssätt. Arbetets resultat pekar på en mängd olika förändringar inom ovanstående områden men finner att fusk är en central faktor. Det är just på grund av fusk som möjliggjorts av AI som de flesta förändringarna idag har skett. Alltså har AI i dagsläget haft en tämligen negativ inverkan på gymnasieundervisningen snarare än en positiv. För att AI skall kunna användas till fördel samt leda till positiv förändring krävs regler och vidareutbildning inom AI.