Att bli hörd utan ord : Hur visuellt stöd används i praktiken för att stötta barnens kommunikation

Sammanfattning

Detta examensarbete har som syfte att synliggöra hur visuellt stöd används som hjälpmedel i arbetet med barnen och deras kommunikation. Forskningsfrågorna som skapats för att försöka besvara syftet är, på vilket sätt som förskolläraren arbetar med visuellt stöd så att det blir något som gynnar alla barn och att det inte blir något som enbart sker när det finns barn som är i behov av extra stöd. Samt hur förskolläraren möjliggör så att visuellt stöd är något som genomsyrar verksamheten och inte enbart blir något som används i de planerade undervisningarna. Som teoretisk grund i studien har det sociokulturella perspektivet använts. För att kunna komma fram till ett resultat har en kvalitativ intervjumetod använts som insamlingsmetod. Intervjuerna har skett med förskollärare i olika verksamheter. Resultatet visar att förskollärarna i studien arbetar med det visuella stödet med alla barn i deras verksamheter samt att de utformade de olika stöden med barnen och deras behov i åtanke. Slutsatserna visar att vi som förskollärare måste våga prova och våga misslyckas. Allt för barnens skull.