Att främja inre motivation : Spelifiering i LMS

Sammanfattning

Denna studie undersöker hur learning management systems (LMS) kan spelifieras för att främja högskolestudenters inre motivation. Spelifiering innebär att använda design av komponenter eller interaktioner från datorspel där de traditionellt inte förekommer. Användningen av spelifiering kan leda till ökad motivation för studenter. Self-determination theory (SDT) beskriver två typer av motivation, inre och yttre motivation. Det som skiljer dessa åt är om individen blir motiverad från belöningar, yttre, eller motiveras för sin egen skull, inre. Forskningsfrågan i denna studie är: Hur kan LMS-plattformar spelifieras för att främja inre motivation? Forskningsfrågan besvarades med hjälp av en kvalitativ metodansats som bestod av kärlek- och göra slut-brev och tre co-designworkshops. Breven analyserades med en bottom-up analys. Co-designworkshopparna analyserades genom en top-down analys med förbestämda teman utifrån SDT: självstyre, kompetens och samhörighet. Utifrån diskussionen identifierades sedan fyra designimplikationer.