Att navigera med nya sökverktyg i kunskapslandskapet : En kvalitativ studie om gymnasieelevers informationssökning och uppfattning om AI

Sammanfattning

Syftet med vår uppsats är att undersöka gymnasieelevers informationsbeteende när de söker efter information i en digital kontext samt att studera hur de resonerar kring användningen av generativa AI-verktyg (GAI) i skolan. AI är relativt nytt och det är nödvändigt med mer forskning för att bättre förstås elevernas inställning till de nya verktygen samt förstå hur generativ AI påverkar utbildningsväsendet. Vi hoppas att vår uppsats kan bidra till att öka kunskapen. I vår studie har elevernas informationssökningsbeteenden undersökts med kvalitativa metoder, både genom Think aloud-observationer och med hjälp av semistrukturerade intervjuer. Det teoretiska ramverket är Ellis åtta kategorier för informationsbeteenden där vi analyserat, med utgångspunkt i modellen, hur eleverna resonerar när de söker information samt när de väljer sökverktyg. Ellis modell har kompletterats med PPM-modellen som kan förklara varför en elev väljer att byta från klassiska sökmotorer till AI-sökverktyg. Resultatet av vår undersökning visar att GAI resulterar i en mycket snabb informationssökningsprocess där val av sökverktyg, sökord, källkritik och informationsinhämtning sker nästan samtidigt. Samtliga elever i vår studie använder GAI, men i mycket varierande utsträckning och faktorer som vana, uppgiftens karaktär, tidigare erfarenheter, allmän inställning till AI samt sökteknik påverkade. I de flesta fall ses AI som ett komplement till Google, inte en ersättning. Eleverna har en AI-litteracitet, det vill säga en förståelse för hur GAI fungerar samt en medvetenhet om att den genererade informationen kan innehålla fel, men är i vissa fall beredda att kompromissa med den källkritiska aspekten på grund av verktygens effektivitet och användarvänlighet.