Att ta plats i yrkesrollen : En studie om möjligheter och utmaningar som förskollärare kan möta när de positionerar sig i arbetslaget

Sammanfattning

Syftet med studien är att undersöka vilka möjligheter och utmaningar som förskollärare kanmöta när de positionerar sig i arbetslaget under början av yrkeserfarenheten. Denna studiegenomfördes med en kvalitativ metod; digitala intervjuer med tre förskollärare från olikakommuner. Intervjuerna utgick från förskollärarnas erfarenheter av att vara ny i ett arbetslag,samt vilka utmaningar och möjligheter som uppstod i samband med detta. De insamladematerialet transkriberades, bearbetades och analyserades med hjälp avinnehållsanalysmodellen, och studien vilar på positioneringsteori som teoretisk utgångspunkt.Resultatet av den här studien visar att förskollärare möter flera typer av möjligheter ochutmaningar, som nyexaminerad personal i ett arbetslag. Förskollärarna framhåller att dessa istor utsträckning påverkas av faktorer såsom; erfarenhetsdiskursen i arbetslaget, mentorskap,kollegialt stöd och rektorns roll. Studien visar även att självbild och självförtroende utgör encentral grund för nyexaminerade förskollärare att våga uttrycka sig och synliggöra sin kunskap.Detta ökar därmed möjligheter för förskollärare, i tidigt skede av yrkesrollen, att stärka sinledarroll och minska risken för att hamna i en underordnad position. Studien visar också attförskollärare kan stärka sitt ledarskap genom andra och sig själv, beroende på vilket arbetslagde hamnar i.