Balansen mellan formativ och summativ bedömning i idrott och hälsa : Lärandeprocess och resultat: en kvalitativ studie av formativ undervisning och summativ bedömning i idrott och hälsa

Sammanfattning

Bedömning utgör en central och komplex del av lärarens uppdrag, vilket blir särskilt tydligt iämnet idrott och hälsa där undervisningen omfattar både praktiska och teoretiska moment.Under senare år har formativ bedömning i undervisningen lyfts fram som ett sätt att stödjaelevers lärande, samtidigt som summativ bedömning i form av betyg fortsatt har en starkstyrande funktion i skolan. Mot denna bakgrund syftar studien till att undersöka hur lärare iidrott och hälsa upplever och praktiskt balanserar formativ bedömning i undervisningen ochsummativ bedömning i sin yrkesutövning. Studien har genomförts med en kvalitativ forskningsdesign och bygger på semistruktureradeintervjuer med fem lärare i idrott och hälsa som arbetar både i högstadiet och gymnasiet.Materialet analyserades med tematisk analys. Resultaten visar att lärarna i hög grad arbetar medformativ bedömning i undervisningen genom kontinuerlig och främst muntlig återkoppling.Samtidigt upplevs betygsättning som mer problematisk, särskilt vid bedömning av komplexarörelseförmågor. Organisatoriska faktorer såsom tidsbrist, stora elevgrupper och begränsadtillgång till lokaler påverkar möjligheten att arbete systematiskt med bedömning.Sammantaget visar studien att balansen mellan formativ bedömning i undervisningen ochsummativ bedömning är komplexa och beroende av både pedagogiska och organisatoriskaförutsättningar.