Vad är tidsförståelse? : En litteraturstudie om elevers tidsförståelse och kopplingen till taluppfattning.

Sammanfattning

Tid är en central del av elevers vardag och av matematikundervisning i grundskolan. I skolans styrdokument betonas arbete med tidsenheter och mätning, men de preciserar i begränsad utsträckning vilka aspekter av tidsförståelse som elever behöver förstå och utveckla. Samtidigt visar forskning att många elever kan läsa av klockan, men har svårigheter att förstå tid som ett matematiskt begrepp. Studiens syfte är att analysera hur elevers förståelse av tid konstrueras i matematikdidaktisk forskning och att problematisera vilka återkommande svårigheter och missuppfattningar som framträder. Litteraturen till studien samlades in genom systematiska sökningar i två databaser, majoriteten av forskningen som inkluderades var internationell och publicerad på engelska. För att säkerställa studiens relevans och kvalitet granskades litteraturen utifrån förutbestämda urvalskriterier och sammanställdes i en översiktlig analysmatris. Resultatet av studien är att elevers förståelse av tid är nära kopplad till deras taluppfattning, särskilt förståelsen av positionssystemet och 60-systemet. Elever utvecklar successivt begrepp som ordningsföljd och varaktighet, deras möjligheter att tillägna sig dessa påverkar hur de möter och bearbetar olika matematiska representationer.