Design för engagemang: Motiverande belöningssystem i pedagogiska applikationer för barn

Sammanfattning

Denna kandidatuppsats undersöker hur spelifierad miljödesign och valbara belöningar kan implementeras i en pedagogisk digital applikation för förskolebarn i syfte att öka motivation och engagemang. Utgångspunkten är det digitala lärverktyget Magiska Trädgården, där barn löser matematiska uppgifter för att bygga en digital trädgård. Syftet är att ta fram designkrav och en prototyp som främjar barnens autonomi och kompetens enligt Self-Determination Theory (SDT), utan att utlösa skadlig, prestationsbaserad konkurrens mellan individerna eller skapa en kognitiv belastning som distraherar från det pedagogiska målet. Med utgångspunkt i designmetodiken Double Diamond genomfördes litteraturstudier, insamling av expertkommentarer via en enkät samt iterativ framtagning av en interaktiv hi-fi-prototyp. Prototypen introducerade ett kontextuellt belöningssystem där barnen erhåller valbara fröer. Gränssnittet anpassades utifrån ramverket för Child-Computer Interaction (CCI) med multimodal affordance, såsom AI-genererade röstinstruktioner och kontextuell synlighet. Resultaten från utvärderingen med yrkesverksamma förskolepedagoger visar att valbara belöningar, i synnerhet implementeringen av sällsynta "specialfrön", bedöms vara en stark motivationsdrivkraft. För att upprätthålla engagemanget och förhindra en exkluderande miljö bör dessa belöningar distribueras oregelbundet, vilket flyttar fokus från mätbar prestation till utforskande överraskningsmoment. Utvärderingen belyser även att interaktionsflödet för målgruppen kräver minimal friktion, då även ett marginellt ökat antal klicksekvenser upplevs som krävande. Slutsatsen är att utforskande spelifiering och valfrihet framgångsrikt kan stimulera barns engagemang i digitala lärverktyg, förutsatt att designen balanserar behovet av individuell autonomi med gruppens samhörighet samt bibehåller en strikt reducerad kognitiv belastning.