Digitala kompetenskraven hos redovisningsekonomer : En kvalitativ studie om vilka digitala kompetenskrav som ställs på redovisningsekonomer och i vilken utsträckning universitet förbereder ekonomstudenter

Sammanfattning

Datum: [2026-06-04] Nivå: Kandidatuppsats i Företagsekonomi, 15 hp Institution: Akademin för Ekonomi, Samhälle och Teknik, Mälardalens Universitet Författare: Hraj Youssef Abanob Yousef Sabah (00/09/14) (01/02/03) Titel: Digitala kompetenskraven hos redovisningsekonomer – En kvalitativ studie om vilka digitala kompetenskrav som ställs på redovisningsekonomer och i vilken utsträckning universitetet förbereder ekonomstudenter. Handledare: Oksana Feicher Nyckelord: Digital kompetens, redovisning, AI, professionsteori, nyinstitutionell teori, digitalisering. Forskningsfråga/or: Vilka digitala kompetenskrav ställer arbetsmarknaden på redovisningsekonomer i samband med automatiserade redovisningsprogram och AI? Hur väl förbereder innehållet i ekonomutbildningen redovisningsekonomer gällande de digitala kompetenskrav som ställs, samt vilka justeringar behöver göras för att utbildningen ska hänga med i en digitalt utvecklande arbetsmarknad? Syfte: Denna studie syftar till att undersöka vilka krav på digital kompetens, med fokus på AI och automatisering, som ställs på dagens redovisningsekonomer. Denna studie kommer också att undersöka hur svenska universitet förhåller sig till de digitala kunskapskraven och hur väl förberedda ekonomstudenterna är. Slutligen kommer svagheterna i ekonomprogrammet att analyseras och förslag till förbättringar kommer att diskuteras. Metod: Detta arbete har använt sig av en kvalitativ forskningsmetod i form av semistrukturerade intervjuer. Urvalet för datainsamlingen består av fem redovisningsekonomer och fem ekonomstudenter i Sverige. Slutsats: Slutsatsen är att det ställs ett högre krav på att ekonomer ska använda automatiserade redovisningsprogram och AI. Det finns även ett tydligt kommunikationsgap mellan universitet och arbetsmarknaden. Detta då läroplanen brister gällande införandet av automatiserade program och AI-verktyg. På så sätt tar inte ekonomstudenter del av den digitala aspekten av professionen.