Digitala läromedel i grundskolans NO-undervisning : En kvalitativ studie av lärares erfarenheter

Sammanfattning

Syftet med den här studien är att undersöka hur mellanstadielärare använder digitala läromedel i den naturvetenskapliga undervisningen för att stödja och utveckla elevers lärande. Avsikten är också att ta reda på vilka strategier lärarna har och vilka utmaningar som uppstår vid användandet av digitala läromedel. Lärarnas erfarenheter kopplas sedan till pedagogiska teorier om lärande, motivation och bedömning. Metodansatsen är kvalitativ och bygger på två fokusgruppsintervjuer med verksamma NO-lärare i årskurs 4–6. Samtal i mindre grupper har gett ingående skildringar av lärarnas användning av digitala läromedel i sin undervisning. Innehållsanalys har använts för att tematisera och analysera intervjumaterialet. Resultatet visar att digitala läromedel främst används som konkretiserande verktyg. De används huvudsakligen för att utveckla elevers begreppsförståelse, för individanpassning, för att höja elevernas motivation och för formativ bedömning. Lärare uppskattar de digitala läromedlens potential när det gäller omedelbar återkoppling, differentierade uppgifter och ökat elevengagemang. Samtidigt framkommer utmaningar så som bristande teknisk infrastruktur, tidspress och otillräcklig fortbildning. Studien betonar vikten av kollegialt lärande och reflekterad didaktisk användning för att digitala verktyg verkligen ska bidra till förbättrad, optimerad undervisning och likvärdig bedömning.