Digitala verktyg i musikundervisningen : En kvalitativ studie om musiklärares användning av digitala verktyg i årskurs 6-9.

Sammanfattning

Syftet med studien är att undersöka hur musiklärare i grundskolan årskurs 6-9 använder digitala verktyg i musikundervisningen, samt vilka möjligheter och utmaningar detta medför. Vidare undersöks hur musiklärare integrerar och förhåller sig till AI i sin undervisning. Frågeställningarna jag utgår ifrån är följande: Hur integreras digitala verktyg i musiklärares undervisningspraktik? Vilka möjligheter och utmaningar upplever musiklärare att digitala verktyg medför gällande musikundervisningens innehåll och genomförande? Hur använder musiklärare artificiell intelligens (AI) i sin undervisning? Undersökningen genomfördes med åtta verksamma grundskollärare i årskurs 6-9 i ämnet musik. Som metod har jag valt semistrukturerade kvalitativa intervjuer för att få fördjupad insikt i deras synsätt och erfarenheter, samt att ta del av de arbetssätt och arbetsformer som lärarna arbetar med gällande digitala verktyg. Studiens resultat visar att musiklärare i stor utsträckning använder digitala verktyg i undervisningen, främst inom ramen för digitalt musikskapande. Verktygen bidrar till differentiering och breddning av ämnet, samt ökad elevdelaktighet. Flera betydande utmaningar framträder också, där ekonomiska begränsningar är mest påtagliga genom att skapa ojämn tillgång till ändamålsenliga verktyg, medan AI används i begränsad utsträckning och präglas av ett kritiskt förhållningssätt.