Digitala verktyg som stöd för elevers läsinlärning i svenskundervisningen i årskurs F-3

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att bidra med fördjupad kunskap om hur lärare i årskurs F-3 använder digitala verktyg i arbetet med elevers läsinlärning samt vilka möjligheter och utmaningar de upplever. Studien bygger på kvalitativa intervjuer med sju verksamma lärare. Resultatet visar att digitala verktyg används som ett stöd för att förtydliga innehåll, skapa variation och möjliggöra individualisering. De kan bidra till ökad motivation och underlätta uppföljning av elevers utveckling, men används främst som ett komplement till traditionell undervisning. Samtidigt framkommer utmaningar såsom brist på resurser, tekniska problem och behov av digital kompetens. Förhoppningsvis kan denna studie bidra med en ökad förståelse för hur digitala verktyg används i läsundervisningen i de tidiga skolåren. Vi vill även ge en inblick i lärares perspektiv på både möjligheter och utmaningar samt bidra till fortsatt reflektion kring hur digitala verktyg kan användas på ett mer medvetet och pedagogiskt genomtänkt sätt för att stödja elevers läsinlärning.