Digitalisering i fritidshemmet : En jämförelse mellan olika skolor och kommuner

Sammanfattning

Denna studiens syfte var främst att jämföra hur fritidslärare och rektorer resonerar kring och arbetar med digitala medier i fritidshemmet. Därtill undersöks även den digitala kompetensen samt skillnaden mellan kommunernas och skolornas riktlinjer kopplat till digitala medier, och dess påverkan på arbetet i fritidshemmet. Studien har genomförts utifrån följande tre frågeställningar; Hur resonerar fritidslärare och rektorer kring- och hur skiljer sig användningen av digitala medier?, hur ser den digitala kompetensen ut på olika skolor, vad erbjuds för utbildningar samt vad tycker rektorer och fritidslärare om kompetensen?, och hur skiljer sig och påverkar kommunala och lokala riktlinjer användningen av digitala medier i fritidshemmet? Studiens insamlade empiri baseras på kvalitativa intervjuer med totalt tre fritidslärare och tre rektorer på olika skolor och tre olika kommuner i södra Sverige. Studiens empiri belyser pedagogernas didaktiska överväganden, kompetenser och skillnader. Studien tar sin teoretiska utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet och TPACK. Resultatet i denna studie visar att digitala medier användes som ett pedagogiskt redskap och komplement i de berörda fritidshemmen, samt att användningen skiljde sig åt mellan både kommuner och skolor. Utifrån analys var det tydligt att informanterna såg både möjligheter och risker med digitala medier, samtidigt som tillgången till fortbildning och den digitala kompetensen upplevdes som begränsad. Studien visar även att kommunala riktlinjer påverkade hur digitala medier användes i de verksamheter som involverades i studien.