Drama i förskola : En systematisk litteraturstudie

Sammanfattning

Drama har ett brett användningsområde och kan tillämpas på olika sätt för att främja barns utveckling och lärande. Syftet med vår studie är att bidra med kunskap om hur forskning som berör drama beskriver möjligheter och begränsningar med drama i en förskolekontext. För att svara på studiens syfte och frågeställningar har vi valt att genomföra en systematisk litteraturstudie. I studien har tematisk analys använts för att analysera 11 vetenskapliga artiklar, som alla berör drama med olika syften som utgångspunkt. Studiens resultat tyder på att drama som metod kan gynna utvecklingen av barns sociala, emotionella samt kognitiva förmågor. Vidare tyder resultatet på att drama i undervisningen kan möjliggöra för barns lärande av komplexa begrepp. Utifrån resultatet tycks pedagogens syn på den egna planeringen även påverka i vilken mån barn ges möjlighet att göra sina röster hörda vid dramaaktiviteter. Resultatet lyfter vikten av att pedagoger behöver ha tillräckliga kunskaper samt känna sig trygga i sin roll som ledare och deltagare i drama, för att kunna skapa givande pedagogiska dramaaktiviteter.