Elevers lärande vid praktisk undervisning i ämnet teknik : En kvalitativ fallstudie kring 4–6-elevers lärande vid praktisk undervisning

Sammanfattning

Undervisningen i teknik är främst praktisk och forskning kring elevers lärande i teknik har under en längre tid saknats. Det finns idag mer relevant forskning kring elevers lärande i teknik, men är trots detta ännu ett forskningsområde som fortfarande är under utveckling. Tidigare forskning har dock visat att elever har svårt att se nyttan med teknikundervisning samt att teknikämnets syfte, centrala innehåll och kunskapskrav inte alltid uppfylls i och med att undervisningen främst fokuseras till praktiska delar. Detta leder till att det saknas en konkret, teoretisk anknytning till det praktiska arbetet vilket elever har uttryckt sig negativt kring. I denna fallstudie genomfördes först två observationer vid uppstarten av ett praktiskt projektarbete i en årskurs 6. Därefter intervjuades 10 elever ur denna årskurs där de fick uttrycka sig kring sitt lärande vid praktisk teknikundervisning. Det har också gjorts en jämförelse med elevernas uttryckta lärande i förhållande till kursplanen i teknik. Studiens resultat visar att några av eleverna uppfattar teknik som en del av de naturvetenskapliga ämnena och att teknik således är, enligt dessa elever, ett praktiskt naturvetenskapligt ämne. Majoriteten av eleverna uttrycker att de lär sig bäst när de får arbeta praktiskt och att teknik uppfattas som ett roligt ämne då det är en paus från ordinarie undervisning vid skolbänken. Elevernas uttryckta lärande stämmer till viss del överens med de mål som finns i kursplanen för teknik, även om eleverna uttrycker sig med andra ord och begrepp än vad som är beskrivet i läroplanen och kursplanen för teknik.