En vidgad horisont : Ledarskap före, under och efter pågående dödligt våld i skolan

Sammanfattning

Under de senaste tio åren, 2015-2025, har flera fall av Pågående dödligt våld (PDV) inträffat i Sverige där skolor har varit arena för dess genomförande. I efterarbetet av dessa incidenter har det framkommit en brist på förberedelse och förebyggande arbete vilket har synliggjort behovet av strukturerad krishantering uppdelad i tre faser; före, under och efter incidenten. Utifrån en svensk horisont finns en kunskapslucka kring svenska skolledares erfarenheter och hur de hanterar en så extrem situation som en PDV-incident. Studiens syfte är att synliggöra några svenska skolledares erfarenheter av ledarskap före, under och efter att en extrem incident definierad som PDV inträffade på deras skola. Empiri samlades in genom kvalitativa, semistrukturerade intervjuer med sju svenska skolledare. Metodologiskt har en narrativ ansats använts för att analysera skolledarnas berättelser retrospektivt. Sensemaking har använts som studiens huvudsakliga teoretiska utgångspunkt. Studiens vetenskapsteoretiska grund är hermeneutisk-fenomenologisk där begreppet livsvärld fångar den vardagliga horisont som tas för given. Resultatet visar att skolledarskapet är dynamiskt och skiftar karaktär under incidentens olika faser. Från att i före-fasen förlita sig på strukturer och beredskapsplaner till akut handlingskraft och horisontellt ledarskap i under-fasen till efter-fasens retrospektiva meningsskapande och professionella omdöme. Studien belyser att det nya tillägget i skollagen från 2025 fungerar som ett proaktivt verktyg för skolverksamheten. I studiens slutsats framträder en förtröstan då alla de intervjuade skolledarna har stått stadigt i sitt ledarskap och tagit verksamheten genom den extraordinära händelsens alla faser. Studien bidrar till och fyller en svensk kunskapslucka inom det pedagogiska ledarskapsfältet och gör det möjligt för oerfarna skolledare att vidga sin horisont inför extrema kriser.