Flerspråkighet i klassrummet : En studie om lärarens arbetssätt och attityd

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka flerspråkighet i klassrummet och hur den kan fungera som en resurs så att eleverna kan använda hela sin språkliga repertoar. Studien fokuserar på lärarnas beskrivna arbetssätt och attityder gentemot flerspråkighet. För att få en djupare förståelse genomfördes en enkät med både legitimerade och icke-legitimerade lärare. Enkäten fångar lärarnas uppfattning om sitt arbete med flerspråkighet, om det sker genom planering eller spontan modersmålsanvändning, samt hur detta påverkas av fortbildning och förekomsten av flerspråkiga elever. Resultatet visar på en positiv attityd och vilja hos lärarna till att arbeta språkmedvetet i klassrummet, dock utan att i praktiken nå ända fram. De beskrivna arbetssätten varierar, med en övervikt mot samarbete och kamratstöttning som verktyg. Ett antal lärare fångar också upp och arbetar med elevers spontana modersmålsanvändning i klassrummet, dessa lärare har också planerat för flerspråkighet. I resultatet framkommer att de lärare som har fortbildning mer medvetet integrerar flerspråkiga arbetssätt.