Förskollärares uppfattningar om digitala verktyg och barns lärande : En studie med utgångspunkt i den reviderade läroplanen

Sammanfattning

Denna studie syftar till att undersöka hur förskollärare uppfattar och beskriver arbetet med digitala verktyg i relation till barns lärande, samt hur den reviderade läroplanen påverkar deras uppfattning och användning. Bakgrunden till detta undersökningsområde är förskolans reviderade läroplan som innehåller nya riktlinjer för användning av digitala verktyg i förskolans undervisning. Digitaliseringens ökade närvaro i barns vardag påverkar både deras lärande och sättet de interagerar med omvärlden, vilket lyfter fram förskolans ansvar i arbetet med digitala verktyg. Studiens resultat baseras på insamlad data från sex semistrukturerade intervjuer med legitimerade förskollärare. Data har analyserats med utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet. I denna studie innebär detta att digitala verktyg ska förstås som medierande redskap och att lärande sker i ett socialt och kulturellt sammanhang. Genom tematisk analys framkom fem kategorier i resultatet: ”Digitala möjligheter till reflektion”, ”Digitala verktyg som medierande redskap”, ”Interaktivitet och samspel i den digitala lärmiljön”, ”Lärplatta och projektor som möjliggörande verktyg” och ”Digitala verktyg och den reviderade läroplanen”. De första fyra kategorierna belyser de möjligheter som förskollärarna beskriver att digitala verktyg kan erbjuda. I kategorin ”Digitala verktyg och den reviderade läroplanen” framkommer att den reviderade läroplanen för förskolan skapat tveksamheter hos förskollärarna i användningen av digitala verktyg. Detta visar på behovet av att förtydliga formuleringen om digitala verktyg i förskolans läroplan.