Framställning av lägesenergi i gymnasiets Fysik 1 : En deduktiv och induktiv innehållsanalys i läroböcker

Sammanfattning

Detta arbete undersöker hur begreppet lägesenergi behandlas i svenska läroböcker för gymnasiekursen Fysik 1. Studien omfattar fem läroböcker och genomförs genom kvalitativ innehållsanalys med två ansatser. En deduktiv analys med ett kriteriebaserat verktyg kopplat till styrdokumenten samt en induktiv analys där fokuspunkter identifieras i läroboksmaterialet. I den första ansatsen visar analysen att läroböckerna i huvudsak behandlar centrala delar kopplade till lägesenergi i Fysik 1, men att de varierar i hur tydligt och sammanhängande begreppet byggs upp och används i energiresonemang, exempel och representationer. I den andra ansatsen visar analysen att lägesenergi genomgående kopplas till höjdskillnad och referensnivå, men att läroböckerna skiljer sig i återkommande innehåll och fokusområden, där vissa i större utsträckning betonar energiomvandlingar och sammanhållna resonemang medan andra främst betonar beräkningar, härledningar och mer avgränsade förklaringsmönster.