Fritidshemmets kompletterande uppdrag : Mellan intention och praktik

Sammanfattning

Syftet med studien är att bidra till ökad kunskap om hur lärare i fritidshem tolkar och förstår fritidshemmets kompletterande uppdrag samt hur detta kommer till uttryck i den dagliga verksamheten, och vilka möjligheter och utmaningar de upplever i detta arbete. Studien tar sin utgångspunkt i styrdokument och tidigare forskning som betonar fritidshemmets roll som ett pedagogiskt komplement till skolan, men visar också att det finns variationer i hur uppdraget förstås och genomförs. Studien har genomförts med en kvalitativ ansats där semistrukturerade intervjuer med lärare i fritidshem har analyserats tematiskt. Resultatet visar att lärare i fritidshem tolkar och genomför det kompletterande uppdraget genom praktiska, upplevelsebaserade och relationsskapande arbetssätt samt genom elevinflytande. Samtidigt framkommer att arbetet påverkas av organisatoriska förutsättningar, såsom planeringstid, bemanning och samverkan med skolan. Analysen visar att uppdraget formas i ett spänningsfält mellan styrdokumentens intentioner, lärarnas tolkningar och verksamhetens organisatoriska ramar. I diskussionen framhålls att lärare i fritidshem ofta har en tydlig förståelse för uppdraget, men att deras möjligheter att genomföra det varierar. Slutsatsen är att det kompletterande uppdraget inte är givet, utan beroende av hur verksamheten organiseras och vilket utrymme fritidshemmets pedagogiska perspektiv ges.