Hållbar utveckling i skolan: GreenComp och TAP-TS som verktyg för förändring. : En kvalitativ studie som undersöker hur lärare arbetar med hållbar utveckling och vilket handlingsutrymme de har att kunna omsätta policy i undervisningen.

Sammanfattning

Denna studie undersöker hur EU-projektet TAP-TS har bidragit till implementeringen av hållbarhetskompetenser baserat på GreenComp-ramverket i skolor, med fokus på lärare och skolledare som gatubyråkrater. Genom en kvalitativ innehållsanalys baserad på fokusgrupper och djupintervjuer, studeras lärares och skolledares upplevda handlingsutrymme, samt vilka faktorer som främjar och hindrar arbetet med att införliva hållbarhetskompetenser. Resultaten visar att även om TAP-TS har stöttat förändringar i utbildningspraxis relaterade till hållbarhet, upplever lärare och skolledare varierande grader av autonomi och begränsningar formade av styrningsstrukturer, resurser och organisatoriska stöd. Studien bidrar till att förstå hur EU-initiativ omsätts i lokal utbildningspraxis och komplexiteten i att implementera hållbarhetskompetenser i skolor.