Handledares erfarenheter av bedömning och återkoppling i verksamhetsförlagd utbildning : Bedömning och återkoppling i verksamhetsförlagd utbildning

Sammanfattning

Introduktion: Klinisk handledning är central i tandhygienistutbildningen och syftar till att utveckla studenters kliniska kompetens och professionella omdöme. Bedömning och återkoppling utgör centrala delar av denna process och påverkar studenters lärande. Samtidigt kan dessa upplevas som komplexa och otydliga, vilket kan skapa osäkerhet och påverka förutsättningarna för studenters lärande i klinisk handledning. Syfte: Att beskriva kliniska handledares erfarenheter av att bedöma och ge återkoppling till tandhygieniststudenter i samband med klinisk handledning. Metod: Studien har en kvalitativ design med induktiv ansats. Ett strategiskt urval av elva kliniska handledare genomfördes. Data samlades in via digitala semistrukturerade intervjuer och analyserades med Critical Incident Technique (CIT). Resultat: Bedömning och återkoppling aktualiserades i situationer där studenters prestation visade brister, exempelvis i kliniskt utförande och patientkommunikation. Utfallet varierade, där återkoppling i vissa fall främjade lärande, medan den i andra fall möttes av motstånd. Handledarnas agerande präglades av anpassning, användning av bedömningsunderlag samt en balans mellan stöd och krav. Erfarenhet bidrog till ökad trygghet i handledarrollen. Konklusion: Bedömning och återkoppling är komplexa och situationsbundna processer som formas i samspelet mellan handledare och student. Implikationer: Resultatet indikerar att handledare kan behöva stöd i att främja delaktighet, reflektion och balansen mellan stöd och bedömning.