Hem- och konsumentkunskaslärares inställning till implementeringen av Lgr22

Sammanfattning

Bakgrund Hösten 2022 började Lgr 22 att gälla, vilket medförde att extra tid behövdes för implementering. Didaktisk kompetens behövs för att kunna undervisa det innehåll som läroplanen har på ett anpassat sätt i förhållande till situation och elev. Syfte med studien var att undersöka hem- och konsumentkunskapslärares inställning till den nya kursplanen samt hur arbetet med implementeringen beskrivs. Metod En kvantitativ metod tillämpades där respondenterna deltog i en enkät. Mann-Whitney U och Kruskal-Wallis tester gjordes vid analysering av data. Resultat Totalt deltog 102 informanter och den statistiska analysen av den erhållna data visade inte på någon varians mellan lärares olika behörigheter eller mellan antal år som yrkesverksam gällande inställning till nya kursplanen. Diskussion Undervisningstimmarna upplevs av lärare som bristfälliga i förhållande till kursplanen, vilket bidrar till en stress. Lgr22 ska tillföra bättre arbetsverktyg än tidigare läroplaner för lärare, detta skulle kunna vara en orsak till att det inte fanns någon statistisk signifikant skillnad. Slutsats Lärare har en relativt god inställning till Lgr22, ingen differens råder mellan de valda grupperna. Utvecklingsmöjligheter finns inom ramfaktor, undervisningstid i relation till det breda ämnesinnehållet. Mer information om hur upplevelsen av att arbeta med Lgr22 skulle bidra till en djupare förståelse om lärares åsikter.