Hur har den socioekonomiska bakgrunden betydelse för elevers läsutveckling? : En litteraturstudie som syftar till att undersöka den socioekonomiska bakgrundens samband med elevers läsutveckling och studieresultat i årskurs 4–6.

Sammanfattning

Litteraturstudiens syfte är att bidra med ökad kunskap om vad tidigare forskning lyfter om sambandet mellan elevers socioekonomiska bakgrund och deras läsutveckling och studieresultat. Begreppet socioekonomisk bakgrund är brett. I denna uppsats ligger fokus på hemmets resurser, inkomst och utbildningsnivå. I dagens skola har varje elev som kliver in i klassrummet olika förutsättningar, men en viktig fråga som skolan behöver ställa sig är hur elevers socioekonomiska bakgrund påverkar deras läsutveckling och studieresultat. Studien genomfördes genom urval av vetenskapliga artiklar. I olika databaser har tio artiklar samlats in och med hjälp av en översiktsmatris har artiklarna analyserats. Uppsatsen visar att den socioekonomiska bakgrunden påverkar elevers läsutveckling redan i tidig ålder. I högre åldrar påverkas därmed även studieresultaten. Utifrån urvalet av artiklar granskades dessutom vilka av hemmets faktorer som hade minst, respektive störst påverkan på eleverna. I studien uppmärksammas även hur skolan kan arbeta med faktorer från elevernas socioekonomiska bakgrund, för att alla elever ska få samma möjlighet att lyckas i skolan.